La semana pasada arrancó con fuerza la huelga de las trabajadoras de escuelas infantiles del primer ciclo de 0-3 en Madrid. Ha supuesto un autentico desafío para el Gobierno central, la Comunidad y las empresas. La próxima semana la huelga continua y mantiene el pulso con las instituciones y las empresas que precarizan a este sector. Conversamos con Silvia, educadora del 0-3 y afiliada de Cobas para que nos cuente cual es la perspectiva inmediata de este conflicto.
Cuéntanos, cuál es tu impresión de estas primeras jornadas de huelga, ¿crees que el seguimiento ha sudo generalizado y ha despertado la ilusión entre las trabajadoras?
Mi impresión en esta primera semana de huelga es muy positiva. Hemos demostrado mucha fuerza, a pesar de que somos un sector que está muy invisibilizado e infravalorado. Es verdad que es un acto sin precedentes y creo que por eso la respuesta ha sido tan unánime, amplia y decidida, y eso ya en sí es una primera victoria.
Nunca en todos estos años que llevo en el sector, he visto al 0-3 tan activo. Enseguida se han creado grupos de WhatsApp, en redes sociales estamos muy activas, nos estamos organizando de mil maneras. En esos grupos estamos apoyando a las que sufren presiones de las escuelas privadas, estamos comentando las respuestas de los sindicatos mayoritarios, donde hay un abandono a sus afiliadas y a nosotras como colectivo también. Estamos exponiendo todos nuestros problemas a nivel de escuela y colectivo y eso es muy enriquecedor.
Quiero destacar que esta respuesta no ha sido en un contexto fácil. Hemos visto cosas increíbles como amenazas de perder salario, incluso puestos de trabajo etc., y a pesar de eso la gente está haciendo y secundando la huelga.
Además, esta huelga no solo pone en evidencia nuestras condiciones laborales precarias, sino también el funcionamiento y la importancia de esta etapa educativa. Lo cual va a implicar un reconocimiento de la misma.
La fuerza de esta lucha también se ha visto en la asistencia a las concentraciones, a la performance de Callao y a la asamblea de esta primera semana. Todo ha sido brutal y un chute de adrenalina.
A la vez estamos proponiendo ideas entre todas para siguientes asambleas, para autogestionarnos a nivel de zonas y aumentar el número de los piquetes informativos en las escuelas, para autogestionarnos también a la hora de poder recaudar para la caja de resistencia. Especialmente destacado esta siendo la colaboración de las familias, vendiendo manualidades, haciendo algún tipo de actividades en las que ellas colaboren etc. Están muy interesadas, nos han pedido los códigos QR para poner quejas a las administraciones, al ayuntamiento y a la comunidad, cada una en su caso, en la escuela en la que esté. Y estamos viendo una respuesta muy buena por parte de ellas. Eso la verdad que nos anima mucho y nos da mucha fuerza para seguir con esto.
El 0-3 es uno de los niveles educativos con mas presencia de empresas y donde la privada y la gestión indirecta es lo predominante. Desde tu experiencia y lo que conoces, ¿cuál dirías que es el papel de las empresas en la degradación del 0-3? ¿Se benefician de esta situación?
El papel de las empresas y el impacto en la calidad educativa que me preguntas, creo que es muy claro. Contribuye a degradar la atención educativa que el 0-3 merece. Cuando la administración externaliza lo hace con pliegos que premian a quien ofrece el servicio más barato, no a quien garantiza la mejor calidad educativa. Las empresas que concursan tienen que presentar un pliego de cláusulas administrativas, en el que está reflejado la “solvencia” económica para asumir el servicio. Esto lo que quiere decir es que la empresa que suele ganar el concurso es la que ofrece el servicio más barato, es decir la que da peor servicio al usuario como llaman ellos a las familias.
Luego tienen que presentar un pliego más técnico en el que está incluido el proyecto educativo que van a llevar a cabo, las ratios, que ya hemos hablado muchas veces de las ratios que son abusivas, las titulaciones que van a pedir a los trabajadores que contraten, mobiliario, espacios, etcétera. ¿Qué ocurre? Que las administraciones al externalizar están ahorrando costes y a su vez las empresas para tener ganancias pues van a recortar en salarios y en personal principalmente. Esto nos coloca a las trabajadoras en una precariedad estructural, que claro las empresas aprovechan para aumentar sus beneficios, por eso sobre todo en las escuelas que son de gestión indirecta y las privadas las plantillas están al límite, la presión diaria a la que están sometidas es enorme. Lo más grave es que estos recortes no sólo nos afectan a nosotras como trabajadores sino que afectan directamente a nuestros alumnos y alumnas que vienen desde los cuatro meses de edad, que es cuando termina el permiso por maternidad, hasta los tres años.
En estas edades y por desarrollo evolutivo los niños están experimentando un montón de cambios y de experiencias en las que es necesario estar acompañándoles y dándoles una atención muy individualizada, atención afectiva, con presencia, con calma y con estimulación adecuada. Cuando una empresa recorta personal y tenemos además estas ratios tan abusivas esta calidad en la atención y en esos cuidados que ellos merecen termina mermándose.
Así que las administraciones al consentir este modelo privado están abandonando el derecho de la infancia a tener una atención digna y segura. Por eso esta huelga es tan importante, porque queremos poner sobre la mesa este sistema de mercantilización de esta etapa educativa que lleva años funcionando a costa de tener a las trabajadoras de este sector en condiciones laborales tan precarias y a costa de no darle a los niños la atención que se merece.
Una de las reivindicaciones es que os incluyan en la Ley Estatal de educación. Nos podrías explicar en qué consiste esta reivindicación.
Si efectivamente la inclusión en la Ley Estatal es clave. Cambiaría bastante el panorama para nosotras, porque primero se establecerían unas bases comunes obligatorias para todas las Comunidades Autónomas y para las empresas privadas, con un establecimiento de ratios, con una obligatoriedad de trabajar en pareja educativa, con unas mínimas condiciones de atención, y de ahí no podríamos bajar. Es decir, las Comunidades Autónomas, por su autonomía de gestión, sí que tendrían margen para modificar a mejor, pero no para rebajar nunca esas condiciones. En segundo lugar, si el 0-3 se incluye en una ley estatal, pues traería implícito una financiación más sólida, que aseguraría unos criterios de equidad y calidad de la etapa educativa. Si esto no se hace es pura y llanamente por falta de voluntad política del Gobierno “progresista” y su Ministerio de Educación.
Con esto por ejemplo no estaríamos sometidas a pliegos que nos imponen un sueldo de miseria. Si estuviéramos reguladas por una Ley Estatal, esto seria imposible.
Evidentemente aun si consiguiéramos la inclusión en la Ley Estatal esto sería insuficiente. Porque tendríamos que seguir peleando por una red de escuelas infantiles cien por cien públicas. Lo cual implicaría atacar al modelo profundamente privatizador y mercantilista con el cual se gestiona esta etapa. Al mismo tiempo es fundamental garantizar el acceso gratuito, con lo cual debemos unir fuerzas con las familias para conseguir la gratuidad y universalidad del 0-3. En cualquier caso, nuestra lucha está empezando y creemos que vamos por el buen camino y vamos a demostrar la fuerza de las trabajadoras del 0-3.
Muchas gracias.
